KEEFEKTIFAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PRESTASI BELAJAR TRIGONOMETRI DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN AWAL SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS KOTA SURAKARTA

Siswanto, (2011) KEEFEKTIFAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PRESTASI BELAJAR TRIGONOMETRI DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN AWAL SISWA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS KOTA SURAKARTA. Masters thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img] PDF - Published Version
Download (612Kb)

    Abstract

    Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Manakah yang lebih baik pendekatan keterampilan proses atau pendekatan pembelajaran langsung terhadap prestasi belajar trigonometri siswa SMA kelas XI Jurusan IPA. (2) Manakah yang lebih baik tingkat kemampuan awal siswa tinggi, sedang atau rendah terhadap prestasi belajar trigonometri siswa SMA kelas XI Jurusan IPA (3) Ada tidaknya interaksi penggunaan pendekatan pembelajaran dan tingkat kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar trigonometri siswa SMA kelas XI Jurusan IPA. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan populasi seluruh siswa kelas XI jurusan IPA SMA Kota Surakarta tahun pelajaran 2010/2011. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini, untuk kelas eksperimen : SMA Negeri 3 Surakarta 33 siswa, SMA MTA Surakarta 31 siswa dan SMA Warga Surakarta 34 siswa, jumlah siswa kelompok eksperimen 98 siswa. Untuk kelompok kontrol : SMA Negeri 3 Surakarta 34 siswa, SMA MTA Surakarta 35 siswa dan SMA Warga Surakarta 34 siswa, jumlah siswa kelompok kontrol 103 siswa. Ujicoba instrumen dilakukan di SMA Batik 1 Surakarta sebanyak 76 siswa. Dari hasil ujicoba dengan melakukan uji validitas butir soal, sebanyak 17 butir soal tes kemampuan awal, 15 di antaranya valid. Sedangkan dari 27 butir soal tes prestasi 25 di antaranya valid. Uji reliabilitas diperoleh koefisien reliabilitas tes kemampuan awal 11 r = 0,709 sedangkan koefisien reliabilitas untuk tes prestasi 11 r = 0,762 . Berdasarkan kriteria Nunnally kedua tes tersebut mempunyai reliabilitas yang cukup tinggi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah : (1) metode dokumentasi untuk data peringkat hasil Ujian Nasional mata pelajaran matematika SMA Kota Surakarta (2) metode tes untuk data kemampuan awal siswa dan prestasi belajar matematika siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan rancangan 2 X 3, pada taraf signifikasi 0,05. Sebelumnya dilakukan uji prasyarat yakni uji keseimbangan dengan uji t, uji normalitas denga uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji Bartlett. Berdasarkan hasil analisis variansi dua jalan disimpulkan bahwa : (1) Terdapat berbedaan efek antara pendekatan pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa pada pokok bahasan rumus-rumus trigonometri, dimana pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses lebih baik daripada pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran langsung. (2) Terdapat perbedaan efek kemampuan awal siswa pada prestasi belajar pada pokok bahasan rumus-rumus trigonometri. Berdasarkan uji lanjut pasca anava disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika siswa dengan kemampuan awal yang lebih tinggi lebih baik daripada prestasi belajar siswa dengan kemampuan awal di bawahnya. (3) tidak ada interaksi antara faktor pendekatan pembelajaran dengan faktor kategori kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar matematika siswa Kata kunci : Keterampilan proses, pembelajaran langsung, prestasi belajar, kemampuan awal,

    Item Type: Thesis (Masters)
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Pasca Sarjana > Magister > Pendidikan Matematika - S2
    Depositing User: Wibowo Anggita
    Date Deposited: 25 Jul 2013 02:15
    Last Modified: 25 Jul 2013 02:15
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/9003

    Actions (login required)

    View Item