PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BENDOGARAP TAHUN AJARAN 2017/2018

Sangidah, Siti (2018) PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BENDOGARAP TAHUN AJARAN 2017/2018. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img] PDF - Published Version
Download (719Kb)

    Abstract

    ABSTRAK Siti Sangidah. PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA KONKRET UNTUK MENINGKATAKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BENDOGARAP TAHUN AJARAN 2017/2108. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018. Tujuan penelitian ini, yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan pendekatan CTL dengan media konkret, (2) meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun datar melalui penerapan pendekatan CTL dengan media konkret, (3) mendeskripsikan kendala dan solusi dalam penerapan pendekatan CTL dengan media konkret. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Bendogarap yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu teknik nontes (observasi dan wawancara) dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah-langkah penerapan pendekatan CTL dengan media konkret, yaitu: (a) mengonstruksi pengetahuan anak dengan media konkret, (b) melaksanakan kegiatan bertanya, (c) melaksanakan kegiatan inkuiri dengan media konkret, (d) menciptakan masyarakat belajar, (e) menghadirkan model, (f) melakukan refleksi, dan (g) melakukan penilaian sebenarnya. Persentase rerata kegiatan guru pada siklus I = 86,75%, siklus II = 92%, dan siklus III = 95,75%; (2) penerapan pendekatan CTL dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri Bendogarap tahun ajaran 2017/2018. Itu terbukti dari persentase ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I = 87,24%, siklus II = 95,00%, dan siklus III = 100%; (3) kendala yang dihadapi, yaitu: (a) belum semua siswa mendapat kesempatan untuk mengungkapkan pengalaman, (b) ada siswa yang kurang percaya diri untuk bertanya dan berpendapat, (c) ada siswa yang kurang aktif, (d) guru kurang mengarahkan siswa, (e) ada siswa yang kurang kondusif, dan (f) siswa membutuhkan waktu cukup lama untuk diskusi. Adapun solusinya, yaitu: (a) guru memberi kesempatan siswa untuk mengungkapkan pengalaman, (b) guru memotivasi siswa agar lebih percaya diri, (c) guru memotivasi siswa agar lebih aktif, (d) guru memberi arahan pada siswa, (e) guru menegur siswa, dan (f) guru memberi batasan waktu yang jelas saat diskusi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan CTL dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun datar pada siswa kelas V SD Negeri Bendogarap tahun ajaran 2017/2018. Kata Kunci: CTL, media konkret, bangun datar

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
    Depositing User: Lafenia Merta
    Date Deposited: 08 Aug 2018 19:44
    Last Modified: 08 Aug 2018 19:44
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/41862

    Actions (login required)

    View Item