Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Nilai Falsafah Hidup Orang Banjar melalui Living History untuk Meningkatkan Empati Sejarah Peserta Didik

FATMA NADILLA, DEWICCA (2018) Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Nilai Falsafah Hidup Orang Banjar melalui Living History untuk Meningkatkan Empati Sejarah Peserta Didik. Masters thesis, UNIVERSITAS SEBELAS MARET.

[img] PDF - Published Version
Download (966Kb)

    Abstract

    Dewicca Fatma Nadilla. 2018. Pengembangan Model Pembelajaran Sejarah Terintegrasi Nilai Falsafah Hidup Orang Banjar melalui Living history untuk Meningkatkan Empati Sejarah Peserta Didik .Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M. Hum. Pembimbing II: Prof. Dr. Sunardi, M. Sc. Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk : 1) Mengetahui model pembelajaran sejarah yang selama ini dilaksanakan di SMAN 2 Tanjung; 2) Mengembangkan model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai falsafah hidup orang Banjar melalui living history untuk meningkatkan empati sejarah peserta didik; dan 3) mengetahui efektivitas model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai falsafah hidup orang Banjar melalui living history untuk meningkatkan empati sejarah peserta didik. Penelitian pengembangan model pembelajaran sejarah ini menggunakan prosedur Four-D yang terdiri empat tahapan penelitian yakni : 1) Tahapan pendefinisian; 2) Tahapan Perancangan; 3) Tahapan Pengembangan, dan 4) Tahapan Penyebaran. Analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif , analisis kelayakan model berdasarkan pada skor kriteria, dan analisis kemampuan peserta didik melalui angket dan tes kognitif berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian disimpulkan bahwa 1) Pembelajaran sejarah yang selama ini dilaksanakan di SMAN 2 Tanjung masih mengangandalkan model yang konvensional dan minim melibatkan partisipasi peserta didik, 2) Model Pembelajaran sejarah terintegrasi nilai falsafah Hidup orang Banjar berhasil dikembangkan dengan karakteristik pembelajaran yang konstruktivis, berbasis Inkuiry melalui pendekatan living history yang bersifat kooperatif dengan sintak pembelajaran disesuaikan pada kebutuhan kurikulum 2013; 3) Model pembelajaran sejarah terintegrasi nilai falsafah hidup orang Banjar terbukti secara kualitatif dan kuantitatif efektif meningkat empati sejarah peserta didik, dibuktikan oleh hasil uji efektivitas model yang mendapatkan angka 0,879 > 0.05 sehingga terdapat perubahan yang signifikan terhadap empati sejarah peserta didik. Kata Kunci : Pembelajaran Sejarah, Empati Sejarah, Living History

    Item Type: Thesis (Masters)
    Subjects: D History General and Old World > D History (General)
    L Education > L Education (General)
    Divisions: Pascasarjana > Magister > Pendidikan Sejarah - S2
    Depositing User: Kuni Nur Aini
    Date Deposited: 26 Jul 2018 16:24
    Last Modified: 26 Jul 2018 16:24
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/41707

    Actions (login required)

    View Item