PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Hastuti, Dwi (2017) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img] PDF - Published Version
Download (467Kb)
    [img] PDF - Published Version
    Download (86Kb)

      Abstract

      ABSTRAK Dwi Hastuti. K3310028. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,Juli 2017. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving, (2) prestasi belajar siswa pada materi hidrokarbon melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2013/2014. Data yang diperoleh berupa kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar (aspek kognitif dan afektif). Sumber data adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, dan nontes, selanjutnya data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran Problem Solving pada materi hidrokarbon kelas X-1 SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2013/2014 dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada siklus I siswa dengan kategori kemampuan berpikir kritis tinggi sebesar 38,46%, sedangkan pada siklus II siswa dengan kategori kemampuan berpikir kritis tinggi sebesar 76,92%. (2) Penerapan model pembelajaran Problem Solving dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari hasil penilaian prestasi belajar siswa pada aspek kognitif siklus I ketuntasan siswa sebesar 46,15% meningkat menjadi 76,92% pada siklus II. Pada aspek afektif siklus I, siswa dengan kategori sangat baik dan baik sebesar 80,77% meningkat menjadi 88,47% pada siklus II. Kata Kunci: Penelitian tindakan kelas , problem solving, kemampuan berpikir kritis, prestasi belajar, hidrokarbon

      Item Type: Thesis (Other)
      Subjects: L Education > L Education (General)
      L Education > LB Theory and practice of education
      L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
      Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
      Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Kimia
      Depositing User: rifqi imaduddin
      Date Deposited: 20 Oct 2017 15:56
      Last Modified: 20 Oct 2017 15:56
      URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/35301

      Actions (login required)

      View Item