UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK MIND MAP PADA SISWA KELAS IV SDN SIDODADI TAHUN AJARAN 2013/2014

DEWI, KURNIA RATNA (2016) UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK MIND MAP PADA SISWA KELAS IV SDN SIDODADI TAHUN AJARAN 2013/2014. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img] PDF - Published Version
Download (380Kb)

    Abstract

    Kurnia Ratna Dewi. UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI TEKNIK MIND MAP SISWA KELAS IV SDN SIDODADI TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mendeskripsikan prosedur penggunaan mind map dalam peningkatan pembelajaran Bahasa Indonesia; (2) meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia melalui teknik mind map; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Sidodadi yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari dokumen, siswa, dan teman sejawat. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber. Analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan didukung data kualitatif dan kuantitatif. Deskripsi kuantitatif digunakan untuk menganalisis data yang berupa hasil belajar. Data kualitatif berupa hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, Prosedur penggunaan mind map pada penelitian ini melalui 3 tahap, yaitu: (1) Tahap persiapan; (2) Tahap pelaksanaan yang terdiri dari overview, preview, inview, dan review; dan (3) Tahap kesimpulan/penutup, dapat memperbaiki pembelajaran Bahasa Indonesia. Kedua, penggunaan mind map dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Sidodadi. Proses belajar siswa terkait penggunaan mind map meningkat tiap siklusnya dari siklus I 70,00% siklus II 80,75%, dan siklus III 85,00%. Persentase ketuntasan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa siklus I 70,00%, siklus II 86,67%, dan siklus III 93,33% . Ketiga, Kendala dan solusi yang ditemui pada penggunaan mind map meliputi: (1) siswa yang tidak membawa perlengkapan pembuatan mind map, solusinya adalah sehari sebelumnya mengingatkan siswa membawa perlengkapan pembuatan mind map; (2) Hanya sebagian siswa yang aktif, solusinya adalah guru mengaktifkan semua siswa dengan pembagian tugas, (3) Keberanian siswa masih rendah, solusinya adalah memotivasi siswa untuk berani bertanya atau menyampaikan pendapat; dan (4) mind map memerlukan banyak waktu, solusinya adalah penambahan waktu pada kegiatan inview. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik mind map dapat meningkatkan pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV. Kata kunci: mind map, pembelajaran Bahasa Indonesia

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
    Depositing User: Yanny Wulandari
    Date Deposited: 03 Dec 2016 21:11
    Last Modified: 03 Dec 2016 21:11
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/30497

    Actions (login required)

    View Item