PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 4E TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SURAKARTA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (Ksp) TAHUN AJARAN 2015/2016 DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Candra, Ayu Dwi (2016) PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 4E TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SURAKARTA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (Ksp) TAHUN AJARAN 2015/2016 DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img] PDF - Published Version
Download (1014Kb)

    Abstract

    ABSTRAK Ayu Dwi Candra. K3312013. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 4E TERHADAP PRESTASI BELAJAR KIMIA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 SURAKARTA ADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN (Ksp) TAHUN AJARAN 2015/2016 DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) Pengaruh model pembelajaran (Inkuiri terbimbing dan model pembelajaran Learning Cycle 4E (LC 4E) )terhadap prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan; (2) Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan; (3) Interaksi antara model pembelajaran (Inkuiri terbimbing dan model pembelajaran LC 4E) dengan kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x2. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIA 3 dan XI MIA 4 SMA Negeri 1 Surakarta tahun pelajaran 2015/2016 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan : (1) instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir krtis dan prestasi pengetahuan; (2) angket untuk mengukur prestasi sikap; (3) observasi untuk mengukur prestasi sikap dan keterampilan. Analisis data prestasi pengetahuan dan keterampilan menggunakan analisis variansi dua jalan sel tak sama dengan bantuan aplikasi SPSS 18, sedangkan analisis data prestasi sikap menggunakan uji statistik non parametrik Kruskal Wallis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) prestasi pengetahuan dan sikap siswa pada model LC 4E lebih baik dibandingkan model Inkuri Terbimbing, ditunjukkan dari rerata masing-masing 78,85 dan 60, 82 untuk aspek pengetahuan serta 3,91 dan 3,27 untuk aspek sikap, sedangkan pada prestasi keterampilan tidak ada pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi siswa; (2) tidak ada pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap prestasi pengetahuan, sikap, maupun keterampilan siswa; (3) tidak ada interaksi antara model LC 4E dan Inkuiri Terbimbing terhadap prestasi pengetahuan, sikap, dan Keterampilan siswa. Kata Kunci : Learning Cycle 4E, Inkuiri Terbimbing, Kemampuan Berpikir Kritis, Prestasi Belajar, Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan (Ksp)

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QD Chemistry
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Kimia
    Depositing User: Pratama Wisnu
    Date Deposited: 06 Nov 2016 08:03
    Last Modified: 17 Mar 2017 15:13
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/28325

    Actions (login required)

    View Item