Peningkatan kemampuan menulis narasi dengan metode peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta tahun pelajaran 2010/2011

Sulistiyaningsih , Eny (2010) Peningkatan kemampuan menulis narasi dengan metode peta pikiran (mind mapping) pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta tahun pelajaran 2010/2011. Other thesis, UNS.

[img] PDF
Download (2060Kb)

    Abstract

    Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi pada siswa kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta dengan metode peta pikiran (mind mapping). Variabel yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian ini adalah kemampuan menulis narasi, sedangkan variabel tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode peta pikiran (mind mapping). Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas berlangsung 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta yang berjumlah 25 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga buah komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang pertama bahwa ada peningkatan kualitas proses pembelajaran menulis narasi setelah diadakan tindakan kelas dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping). Hal itu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya nilai rata-rata kegiatan guru pada siklus I nilainya 2,56 dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II nilainya menjadi 3,67 dengan kriteria sangat baik. Nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I nilainya 2,67 dengan kriteria baik dan meningkat pada siklus II nilainya menjadi 3,75 dengan kriteria sangat baik. Kedua ada peningkatan kemampuan menulis narasi setelah diadakan tindakan kelas dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping). Hal itu dapat ditunjukkan dengan meningkatnya kemampuan menulis narasi siswa sebelum dan sesudah tindakan. Pada siklus I ada peningkatan kemampuan menulis narasi dari rata-rata 61,2 menjadi 65,8 dengan ketuntasan klasikal 68% dan pada siklus II ada peningkatan kemampuan menulis narasi dari rata-rata 65,8 menjadi 73,4 dengan ketuntasan kalsikal 84%. Dengan demikian, dengan Metode Peta Pikiran (Mind Mapping) dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa kelas V SD Negeri Karangasem III Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. The aim of this research is to improve the writing ability in narrative toward the fifth grade students of SD Negeri Karangasem III Surakarta based on Mind Mapping method. The variable becoming the change goal in this research is the ability in writing narrative, while the action variable used in this research is Mind Mapping Method. The model of the research is classroom action research conducted two cycles. Each cycle consist of 4 stages, they are planning action, observation, and reflection. The research subject is the fifth grade students of SD Negeri Karangasem III Surakarta consisting 25 students. The technique of collecting data used are observation,documentation, and testing. While the data validity applied are data triangulation and method one. Further the writer set out interactive analysis model as the data analysis technique having three components, i.e data reduction, data presentation and drawing conclusion or verification. Based on the research result, it can be concluded that the first there is a quality improvement in studying process of writing narrative after the classroom action research has been done based on Mind Mapping Method. It can be seen through the increasing average in the first cycle of teacher activity about 2,56 with “good” criteria and in the second cycle it became 3,67 with “very good” criteria. The average of students’ activity in the first cycle is 2,67 with “good” criteria and it increased to be 3,75 in the second one with “very good” criteria. The second there is an ability improvement in writing narrative after the classroom action research done with Mind Mapping Method. It can be seen through the improvement of students’ ability in writing narrative whether it was in pre or post action. In the first cycle, the students’ ability in writing narrative increased about 61,2 up to 65,8 on the average with the classical completeness 68%, and in the second cycle there is an improvement of the students’ ability in writing narrative which ranged from 65,8 to 73,4 on the average with the classical completeness 84%. Thereby, it can be recommended that Mind Mapping Method can be used to improve the ability in writing narrative toward the fifth grade students of SD Negeri Karangasem III Surakarta on Academic Year 2010/2011.

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: UNSPECIFIED
    Depositing User: danny
    Date Deposited: 25 Nov 2010 19:09
    Last Modified: 25 Nov 2010 19:09
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/219

    Actions (login required)

    View Item