EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATANOPEN ENDED PROBLEM PADA MATERI TEOREMA PHYTAGORAS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIIISMP NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014

WULANDARI, WIJAYASARI DWI (2015) EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATANOPEN ENDED PROBLEM PADA MATERI TEOREMA PHYTAGORAS DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIIISMP NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014. Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF - Published Version
Download (177Kb) | Preview

    Abstract

    Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui:(1) Apakah pembelajaran matematika pada materi teorema phytagoras dengan menggunakan model pembelajaran TPSdengan pendekatanopen ended problem akan menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik jika dibandingkan dengan pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran konvensional, (2) apakah siswa dengan aktivitas belajar tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar sedang maupun rendah, dan apakah siswa dengan aktivitas belajar sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar rendah pada materi teorema phytagoras, (3) pada masing-masing tingkat aktivitas belajar siswa, manakah model pembelajaran yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik, model pembelajaran TPSdengan pendekatanopen ended problem atau model pembelajaran konvensional. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIIISMP Negeri 7 Surakarta yang terdiri dari 8 kelas dengan banyaknya siswa 250. Sampel yang digunakan adalah 63 siswa, yang diambil dari 2 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 18 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data kemampuan awal siswa,metode angket untuk data aktivitas belajar matematika siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa pada materi teorema phytagoras. teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. sebagai persyaratan analisis yaitu uji normalitas menggunakan uji lilliefors dan analisis variansi yang sama (homogen) menggunakan metode bartlett. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) model pembelajaran TPS dengan pendekatanopen ended problem menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada materi teorema phytagoras, (2) siswa dengan aktivitas belajar matematika tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar matematika sedang maupun rendah dan siswa dengan aktivitas belajar sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan aktivitas belajar rendah pada materi teorema phytagoras, (3) pada masing-masing tingkat aktivitas belajar siswa, model pembelajaran TPS dengan open ended problem menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada materi teorema phytagoras. Kata Kunci:TPSdengan pendekatanopen ended problem, aktivitas belajar, prestasi belajar

    Item Type: Other
    Subjects: L Education > L Education (General)
    L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
    Q Science > QA Mathematics
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
    Depositing User: Endar Kusumaningrum
    Date Deposited: 19 Nov 2015 08:20
    Last Modified: 19 Nov 2015 08:20
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/21667

    Actions (login required)

    View Item