DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA DI SEKOLAH INKLUSI

Gunarhadi, (2010) DAMPAK STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TERHADAP PRESTASI AKADEMIK SISWA DI SEKOLAH INKLUSI. PhD thesis, Universiti Utara Malaysia.

[img] Microsoft Word - Published Version
Download (35Kb)

    Abstract

    Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengukur damapak strategi. Pembelajaran Quantum (SPQ) terhadap pencapaian akademik Bahasa Indonesia, Sains, dan Matematik, (2) mengukur dampak SPQ terhadap pencapaian akademik Bahasa Indonesia, Sains, dan Matematik yang dikawal oleh kognisi, motivasi, dan nilai diri, (3) mengukur dampak SPQ berbanding dengan SPK (Strategi Pembelajaran Konvensional) terhadap pencapaian akademik dari tiga mata pelajaran berkenaan yang dikawal oleh kognisi, motivasi, dan nilai diri, (4) mengukur perbedaan dampak SPQ terhadap setiap mata pelajaran tersebut, dan (5) mengukur secara kualitatif dampak ikutan SPQ terhadap keberhasilan bidang akademik dan non-akademik. Uji pencapaian akademik dan uji psikologis digunakan untuk mengumpulkan data utama akademik dan non-akademik. Sampel penelitian ini ialah intact groups yang terdiri daripada 68 siswa kelas enam pada dua sekolah rendah inklusif di daerah Boyolali, Jawa Tengah, Indonesia. Untuk menentukan tempat dan populasi kelompok eksperimen dan kumpulan kontrol, sampel rawak kluster digunakan dalam penelitian ini. Kaedah kuantitatif digunaan dalam penelitian ini dan didukung dengan kaedah kualitatif. Dalam kaedah kuantitatif, reka bentuk quasi-eksperimen digunakan untuk menggambarkan berbagai hasil pencapaian akademik antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Uji T dan ANCOVA digunakan dalam menganalisis data perolehan. Uji T digunakan untuk mengukur impak SPQ berbanding dengan SPK pada tiga mata pelajaran tersebut, sedangkan ANCOVA digunakan untuk mengukur damapak SPQ yang dikendalikan oleh kognisi, motivasi, dan nilai diri. Untuk mengukur dampak SPQ selanjutnya, kaedah wawancara digunakan dalam penelitian ini untuk mengeksplorasi dampak ikutan SPQ terhadap siswa berkebutuhan khusus dalam kehidupan sehari hari mereka. Melalui uji T dan ANCOVA, hasil kajian menunjukkan bahawa (1) SPQ berdampak signifikan terhadap pencapaian akademik Bahasa Indonesia, Sains, dan Matematik, (2) SPQ berdampak terhadap Bahasa Indonesia, Sains, dan Matematik yang dikendalikan oleh kognisi, motivasi, dan nilai diri, (3) damapak SPQ terhadap Bahasa Indonesia berbeda dengan Sains, dan Matematik, (4) kovariate kognisi, motivasi, dan nilai diri berdampak berbeda terhadap pencapaian akademik antara tiga mata pelajaran tersebut, dan (5) hasil wawancara menunjukkan bahawa SPQ berdampak tidak langsung terhadap keberhasilan non- akademik siswa berkebutuhan khusus.

    Item Type: Thesis (PhD)
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
    Depositing User: Dyah Pratiwi
    Date Deposited: 11 Jul 2013 20:38
    Last Modified: 11 Jul 2013 20:38
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/1968

    Actions (login required)

    View Item