EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA MATERI KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP NEGERI 2 MOJOLABAN TAHUN AJARAN 2013 / 2014

Rosul, Faqih (2015) EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA MATERI KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA SMP NEGERI 2 MOJOLABAN TAHUN AJARAN 2013 / 2014. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF - Published Version
Download (1015Kb) | Preview

    Abstract

    Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan problem possing menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada materi kesebangunan dan kekongruenan bangun. (2) Untuk mengetahui manakah yang memberi prestasi belajar matematika yang paling baik dari siswa yang mempunyai gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, atau gaya belajar kinestetik pada materi kesebangunan dan kekongruenan. (3) Untuk mengetahui pada masing-masing gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik, manakah yang memberi prestasi belajar matematika yang lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan problem possing atau model pembelajaran konvensional. (4) Untuk mengetahui pada masing-masing kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan problem possing dan model pembelajaran konvensional, manakah yang memberi prestasi belajar matematika yang lebih baik antara gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, atau gaya belajar kinestetik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimental semu. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IX SMP Negeri 2 Mojolaban tahun ajaran 2013 / 2014 berjumlah 299 siswa yang dibagi menjadi 10 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX G sebagai kelas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan problem possing sebanyak 31 siswa dan kelas IX E sebagai kelas model pembelajaran konvensional sebanyak 30 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dilakukan dengan cara sampling random kluster (cluster random sampling). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah (1) metode dokumentasi untuk data kondisi awal siswa sebelum penelitian (2) metode angket untuk data gaya belajar matematika siswa (3) metode tes untuk data prestasi belajar matematika siswa materi kesebangunan dan kekongruenan. Uji coba instrumen dilakukan di SMP Negeri 1 Polokarto. Sebagai persyaratan eksperimen dilakukan uji keseimbangan dengan uji-t. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan sel tak sama dengan uji persyaratan analisis data adalah uji normalitas dengan metode Liliefors dan uji homogenitas dengan metode Bartlett. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan problem posing menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada materi kesebangunan dan kekongruenan. (2) Gaya belajar siswa visual, auditorial maupun kinestetik tidak memberikan perbedaan prestasi belajar matematika siswa pada materi kesebangunan dan kekongruenan. (3) Pada masing-masing gaya belajar, model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan problem possing menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran konvensional pada materi kesebangunan dan kekongruenan. (4) Pada kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan pendekatan problem possing dan model pembelajaran konvensional, gaya belajar siswa visual, auditorial maupun kinestetik tidak memberikan perbedaan prestasi belajar matematika pada materi kesebangunan dan kekongruenan. Kata kunci : STAD, Problem Posing, Gaya Belajar

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > L Education (General)
    L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Q Science > QA Mathematics
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
    Depositing User: Muhammad Naufal Indriatmoko
    Date Deposited: 10 Sep 2015 22:15
    Last Modified: 10 Sep 2015 22:15
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/18619

    Actions (login required)

    View Item