PENERAPAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014

PRAMESTHI, HILDA NITA (2015) PENERAPAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING DENGAN METODE GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR PADA MATERI HIDROKARBON SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2013/2014. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF - Published Version
Download (5Mb) | Preview

    Abstract

    Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan, (1) rasa ingin tahu siswa pada materi hidrokarbon di SMA Negeri 1 Ngemplak dengan menerapkan pendekatan joyful learning melalui guided discovery, (2) prestasi belajar siswa pada materi hidrokarbon di SMA Negeri 1 Ngemplak dengan menerapkan pendekatan joyful learning melalui guided discovery. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang direncanakan berlangsung dalam dua siklus. Pada setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-5 SMA Negeri 1 Ngemplak Boyolali tahun ajaran 2013/2014. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, tes, dan angket. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan pembelajaran dengan pendekatan joyful learning dan metode guided discovery dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada materi hidrokarbon siswa kelas X5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini ditunjukkan dari peningkatan ketercapaian rasa ingin tahu siswa yaitu pada siklus I sebesar 72,03% dan pada siklus II sebesar 78,51% (2) Penerapan pembelajaran dengan pendekatan joyful learning dan metode guided discovery dapat meningkatkan prestasi belajar pada materi hidrokarbon siswa kelas X-5 SMA N 1 Ngemplak Boyolali. Hal ini dapat dilihat dari prestasi belajar siswa yaitu aspek kognitif dan aspek afektif siswa yang meningkat pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I ketuntasan belajar aspek kognitif sebesar 46,43% dan pada siklus II sebesar 78,57%. Sedangkan pada ketercapaian aspek afektif pada siklus I sebesar 67,86% dan pada siklus II sebesar 82,15%. Kata Kunci: penelitian tindakan kelas (PTK), joyful learning, guided discovery, rasa ingin tahu siswa, hidrokarbon

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QD Chemistry
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Kimia
    Depositing User: Boby Anggit Suryawan
    Date Deposited: 01 Sep 2015 22:16
    Last Modified: 01 Sep 2015 22:16
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/17372

    Actions (login required)

    View Item