Proses Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri Banyumas

Kartika, Dwiani Listya (2015) Proses Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri Banyumas. Masters thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF
Download (335Kb) | Preview

    Abstract

    Dwiani Listya Kartika. S851308069. Proses Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Kelas XI di SMA Negeri Banyumas. TESIS. Pembimbing I: Dr. Riyadi, M.Si, Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2015. ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) proses metakognisi dalam pemecahan masalah matematika materi pokok program linier pada siswa kelas XI dengan kemampuan akademik tinggi di SMA Negeri Banyumas, (2) proses metakognisi dalam pemecahan masalah matematika materi pokok program linier pada siswa kelas XI dengan kemampuan akademik sedang di SMA Negeri Banyumas, dan (3) proses metakognisi dalam pemecahan masalah matematika materi pokok program linier pada siswa kelas XI dengan kemampuan akademik rendah di SMA Negeri Banyumas. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas XI SMA Negeri Banyumas tahun pelajaran 2014/2015 yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu dengan teknik pengambilan snowball sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik wawancara berbasis tugas dan validitas data dilakukan dengan teknik triangulasi waktu. Data yang valid tersebut digunakan untuk mengetahui proses metakognisi dalam pemecahan masalah matematika pada masing-masing subjek penelitian pada tiap komponen proses metakognisi yaitu menyusun strategi atau rencana tindakan, mengontrol atau memonitor tindakan, dan mengevaluasi atau menilai tindakan. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah dalam menyusun rencana tindakannya berusaha menyadari proses berpikirnya dengan mengidentifikasi informasi dalam permasalahan. Namun, terdapat siswa dengan akademik rendah yang kesulitan untuk mengingat kembali pengetahuan awal sebelumnya yang dibutuhkan dan kesulitan membuat rencana solusi yang digunakan antara lain kesulitan dalam menyebutkan konsep yang akan digunakan dan belum mampu memperkirakan waktu yang diperlukan untuk menyelesaikannya. Selanjutnya, siswa dengan kemampuan akademik tinggi, sedang, dan rendah ketika memonitor tindakannya berusaha menyadari proses berpikirnya saat menjelaskan prosedur pemecahan masalah dengan melakukan verifikasi dan klarifikasi hasil pekerjaan tertulisnya serta mengidentifikasi strategi yang digunakan sambil menggali alasan penggunaan strategi tersebut. Siswa berakademik tinggi dan sedang mengembangkan rencana solusi yang disusun sesuai dengan rencana sedangkan ada siswa berakademik rendah yang belum mampu mengembangkan semua rencana solusi sesuai perencanaan yang disusun. Selanjutnya, ketika mengevaluasi tindakan, hanya siswa berakademik tinggi yang mampu mengevaluasi atau menilai hasil pekerjaan tertulisnya dengan benar meskipun terdapat siswa berakademik rendah yang dapat melakukannya dengan benar. Kata kunci: Proses Metakognisi, Pemecahan Masalah Matematika, Kemampuan Akademik

    Item Type: Thesis (Masters)
    Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
    Q Science > QA Mathematics
    Divisions: Pasca Sarjana
    Pasca Sarjana > Magister > Pendidikan Matematika - S2
    Depositing User: Nadia Nur Fitriani
    Date Deposited: 01 Sep 2015 17:33
    Last Modified: 01 Sep 2015 17:33
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/17315

    Actions (login required)

    View Item