EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDEDTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERMUTASI DAN KOMBINASI DITINJAU DARI KEMAMPUANPENALARANSISWA KELAS XIIPA SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013

KUSUMAJATI, AGUNG PRIA (2013) EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDEDTERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERMUTASI DAN KOMBINASI DITINJAU DARI KEMAMPUANPENALARANSISWA KELAS XIIPA SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF (open-endedapproach, learning achievement, reasoningability) - Published Version
Download (450Kb) | Preview

    Abstract

    Agung Pria Kusumajati. MATHEMATICS LEARNING EXPERIMENTATION WITH OPEN-ENDED APPROACH ON THE MAIN MATERIALS OF PERMUTATION AND COMBINATION BASED ON REASONING ABILITY ON THE ELEVEN YEAR IPA STUDENTS OF SMA NEGERI 1 SUKOHARJO IN 2012/2013 ACADEMIC YEAR.Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University. Juli 2013. The objectives of this research are to find out: (1) whether or not theopenendedapproach givesbetter mathematics learning achievement than conventional approach on the main materials of permutation and combination. (2)whether or notstudents with higher reasoning skills students will give higher mathematics learning achievement in learn of permutations and combinations.(3) are there differences in mathematics achievement of students on the use of open-ended approach and conventional relies on the reasoning ability to learn the permutations and combinations. This research is a quasi-experimental research. The population of the research is all of the eleventh grade IPAstudents of SMA Negeri 1 Sukoharjoin 2012/2013 academic year, that consists of 6 classes. The sample that used consists of 2 classes with a total of 2 classes is 64 students. This research uses cluster random sampling. The trial run of instrument was conducted in SMA Negeri 1 Karanganyar. Technique of collecting data used were documentation for collecting data on MID semester value in math subject, test for data on reasoning ability, and test for data on the student learning achievement on the materials of permutation and combination. Technique of analyzing data that used is two way variance analysis with different cells. The prerequisite analysis, -the normally distributed population, -is conducted by using Lillieforsand the homogeneous population by using Bartlettmethod. From the research, it can be concluded that: (1) open-ended approach provided better math learning achievement than conventional learningapproach on material of permutations and combinations of. (2) The level of students reasoning ability have a significant influence on student math learning achievement in material of permutations and combinations. Students with high reasoning ability havemathematics learning achievement better than students with medium and low reasoning ability, and students with mediumreasoning ability are have mathematics learning achievement as good as students with low reasoning ability on the materials of permutations and combinations. (3) In each of the learning by using open-ended approach and conventional approach, students with high reasoning ability have better math learning achievement than students with medium and low reasoning ability, and students with medium reasoning ability are havemathematics learning achievement as good as students with low reasoning ability on the materials of permutations and combinations. (4) Ateach level of reasoning ability, students who given learning materials using open-ended learning approach givebetter math learning achievement than the students are given learning materials using conventionalapproach. Agung Pria Kusumajati. EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI PERMUTASI DAN KOMBINASI DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) apakah penerapan pendekatan pembelajaran open-endedmenghasilkanprestasi belajar matematika siswa yang lebih baik jika dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional dalam mempelajari permutasi dan kombinasi. (2) apakah semakin tinggi kemampuan penalaran siswa akan menghasilkan prestasi belajar matematika yang semakin tinggi dalam mempelajari permutasi dan kombinasi. (3) apakah terdapat perbedaan prestasi belajar matematika siswa pada penggunaan pendekatan open-ended dan konvensional yang bergantung pada kemampuan penalaran dalam mempelajari permutasi dan kombinasi. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2012/2013 yang terdiri dari enam kelas. Sampel yang digunakan yaitu 2 kelas dengan jumlah total siswa kedua kelas tersebut adalah 64 siswa. Penelitian ini menggunakan cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMA Negeri 1 Karanganyar. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data berupa data nilai UTS matematika, metode tes untuk data kemampuan penalaran siswa, dan metode tes untuk mengumpulkan data mengenai prestasi belajar matematika siswa pada materi permutasi dan kombinasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan uji analisis variansi yaitu populasi berdistribusi normal menggunakan uji Lilliefors dan populasi mempunyai variansi yang sama (homogen) menggunakan metode Bartlett. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1)Pendekatan pembelajaran open-ended menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pendekatan pembelajaran konvensional pada materi permutasi dan kombinasi.(2) Tingkat kemampuan penalaran siswa memberikan pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar matematika siswa pada materi permutasi dan kombinasi. Siswa dengan kemampuan penalaran tinggi memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan penalaran sedang dan rendah, dan siswa dengan kemampuan penalaran sedang memiliki prestasi belajar matematika yang sama baiknya dengan siswa dengan kemampuan penalaran rendah pada materi permutasi dan kombinasi. (3) Pada masing-masing pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran open-ended dan konvensional, siswa dengan kemampuan penalaran tinggi memiliki prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan kemampuan penalaran sedang dan rendah, dan siswa dengan kemampuan penalaran sedang memiliki prestasi belajar yang sama baiknya dengan siswa yang memiliki kemampuan penalaran rendah pada materi permutasi dan kombinasi. (4) Pada masing-masing tingkat kemampuan penalaran, siswa yang mendapatankan materi pelajaran dengan menggunakan pendekatan pembelajaran open-ended menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik dari pada siswa yang diberikan materi pelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
    Depositing User: Vignasari Kokasih
    Date Deposited: 10 May 2014 02:33
    Last Modified: 10 May 2014 02:33
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/15647

    Actions (login required)

    View Item