IMPLEMENTASI PENDEKATAN SETS DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN PROYEK DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KREATIVITAS SISWA

MARIYANA, TATIK (2013) IMPLEMENTASI PENDEKATAN SETS DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN PROYEK DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KREATIVITAS SISWA. Masters thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF - Published Version
Download (335Kb) | Preview

    Abstract

    ABSTRACT The aims of the research are to know the effect of implementation of SETS approach, using guided inquiry and project methods, students scientific attitude, creativity and its interaction toward student achievement. This research used a quasi-experimental method, and was conducted from June 2012 - February 2013. The population was all of students in grade VII SMPN I Balong Ponorogo academic year 2012/2013. The samples were taken using cluster random sampling consisted of two classes, VII A and VII C learnt using guided inquiry and VII B, VII D learnt using project. The data was collected using test for cognitive and affective achievement, questionnaires for affective, scientific attitude and creativity, and observation sheets for psychomotor. Data was analyzed using Anova with 2x2x2 factorial design. The result of this research can be concluded that: 1) there was an effect SETS approach with guided inquiry and project methods toward achievement of cognitive, affective and psychomotor 2) there was an effect of scientific attitude toward achievement of cognitive, affective and psychomotor, 3) there was an effect of high scientific attitude and low scientific attitude toward achievement of cognitive, affective and psychomotor, 4) there was interaction between learning with SETS approach guided inquiry methods and projects with a scientific attitude toward achievement cognitive, affective, 5) there was interaction between learning with SETS approach through guided inquiry methods and student projects with creativity psychomotor aspects of learning achievement, 6) there was no interaction between the scientific attitude and creativity of students on student achievement, 7) there was no interaction between learning with SETS approach through guided inquiry methods and projects with a scientific attitude and creativity on student achievement. Key words: SETS, guided inquiry, projects, scientific attitude and creativity, student achievement. STRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dengan metode inkuiri terbimbing dan proyek dan interaksinya pada siswa yang memiliki sikap ilmiah dan kreativitas. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen yang dilaksanakan dari bulan Juni 2012 sampai Pebruari 2013. Populasi penelitian seluruh siswa kelas VII SMPN I Kecamatan Balong Ponorogo Tahun Pelajaran 2012/2013. Sampel yang diambil adalah 4 kelas yaitu Kelas VII A, VII B, VII C dan VII D dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas VII A, dan VII C diberikan pembelajaran metode inkuiri terbimbing, sedangkan VII B dan VII D diberikan pembelajaran dengan metode proyek. Pengumpulan data prestasi kognitif dengan menggunakan tes, data afektif dengan menggunakan tes dan angket, prestasi psikomotorik menggunakan lembar pengamatan, sedangkan sikap ilmiah dan kreativitas menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis Anava. Hasil penelitian disimpulkan: 1) ada pengaruh pembelajaran IPA melalui pendekatan SETS menggunakan metode inkuiri terbimbing dan proyek terhadap prestasi belajar siswa, 2) ada pengaruh sikap ilmiah tinggi dan sikap ilmiah rendah terhadap prestasi belajar siswa, 3) ada pengaruh kreativitas tinggi dan kreativitas rendah terhadap prestasi belajar siswa, 4) ada interaksi antara pembelajaran menggunakan pendekatan SETS dengan metode inkuiri terbimbing dan proyek dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar aspek kognitif, afektif, 5) ada interaksi antara pembelajaran menggunakan pendekatan SETS melalui metode inkuiri terbimbing dan proyek dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar aspek psikomotorik, 6) tidak ada interaksi antara sikap ilmiah dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa, 7) tidak ada interaksi antara pembelajaran menggunakan pendekatan SETS melalui metode inkuiri terbimbing dan proyek dengan sikap ilmiah dan kreativitas terhadap prestasi belajar siswa. Kata kunci: SETS, inkuiri terbimbing, proyek, sikap ilmiah dan kreativitas, prestasi belajar.

    Item Type: Thesis (Masters)
    Subjects: Q Science > Q Science (General)
    Divisions: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat - LPPM
    Depositing User: Nurrahma Restia
    Date Deposited: 03 May 2014 17:23
    Last Modified: 03 May 2014 17:23
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/14035

    Actions (login required)

    View Item