PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN NILAI KARAKTER BANGSA SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNGSIMPING 02 CILACAP TENGAH, CILACAP TAHUN AJARAN 2012/2013

Yunita, Risa (2013) PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN NILAI KARAKTER BANGSA SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNGSIMPING 02 CILACAP TENGAH, CILACAP TAHUN AJARAN 2012/2013. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF - Published Version
Download (525Kb) | Preview

    Abstract

    Risa Yunita. THE IMPLEMENTATION OF CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) MODEL IN SOCIAL STUDIES TO IMPROVE NATION CHARACTER VALUE OF THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI GUNUNGSIMPING 02 CILACAP TENGAH, CILACAP IN THE ACADEMIC YEAR 2012/2013. Skripsi. Education and Teacher Training Faculty of Sebelas Maret University. July 2013. The purpose of this research was to improve the nation character value of student by implementation of contextual teaching and learning (CTL) model in social studies of the fifth grade students of SD Negeri Gunungsimping 02 Cilacap Tengah, Cilacap in the academic year 2012/2013. This research was a classroom action research (CAR) which consisted of two cycles, each cycle had two meetings. Every cycle consisted of planning, action, observation, and reflection activities. The subject of research were teacher and the fifth grade students of SD Negeri Gunungsimping 02 Cilacap Tengah, Cilacap which consisted of 29 students; 14 boys and 15 girls. The data collecting technique were interview, observation, and questionnaires. The data validity were triangulasi data source technique and method. The data analyzing were interactive analysis technique which consisted of 3 components; they are data reduction, data presentation, and making conclusion or verification. The result of the research showed that the implementation of contextual teaching and learning (CTL) model could improve the nation character value consisted of tolerance, discipline, curiosity, nasionalism and responsibility of students from pracycle to cycle I and from cycle I to cycle II. At the pracycle showed that the average of character value in low category. The average of questionnaires’s score in pracycle 39,46 in scale 0-80, there are 8 students (27,59%) who get a high character value. At cycle I the questionnaires’s score increase, the averaged is 59,47 in scale 0-80, there are 15 students (51,72%) who get a high character value. At cycle II the questionnaires’s score increase, the averaged is 68,43 in scale 0-80, there are 26 students (89,66%) who get a high character value. The conclusion of this research was the implementation of contextual teaching and learning (CTL) model in social studies could improve the character value tolerance, discipline, curiosity, nasionalism and responsibility of the fifth grade students of SD Negeri Gunungsimping 02 Cilacap Tengah, Cilacap in the academic year 2012/2013. Keyword: Character value, Contextual teaching and learning (CTL) model, Social Studies Risa Yunita. PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN NILAI KARAKTER BANGSA SISWA KELAS V SD NEGERI GUNUNGSIMPING 02 CILACAP TENGAH, CILACAP TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan nilai karakter bangsa siswa melalui penerapan model Kontekstual (CTL) pada pembelajaran IPS siswa kelas V SD Negeri Gunungsimping 02 Cilacap Tengah, Cilacap Tahun Ajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) terdiri dari dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus terdiri dari kegiatan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri Gunungsimping 02 Cilacap Tengah, Cilacap yang berjumlah 29 siswa yang terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan angket. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber data dan metode. Analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model Kontekstual (CTL) dapat meningkatkan nilai karakter bangsa yang terdiri atas toleransi, disiplin, rasa ingin tahu, cinta tanah air, dan tanggung jawab siswa dari pratindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Pada kondisi awal atau pratindakan menunjukkan bahwa rata-rata nilai karakter siswa masuk ke dalam kategori rendah. Rata-rata skor angket sebelum tindakan 39,46 pada skala 0-80, ada 8 siswa (27,59%) yang mencapai nilai karakter tinggi. Pada siklus I skor angket meningkat dengan rata-rata 59,47 pada skala 0-80, ada 15 siswa (51,72%) yang mencapai nilai karakter tinggi. Pada siklus II skor angket meningkat dengan rata-rata 68,43 pada skala 0-80, ada 26 siswa (89,66%) yang mencapai nilai karakter tinggi. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Kontekstual (CTL) pada pembelajaran IPS dapat meningkatkan nilai karakter toleransi, disiplin, rasa ingin tahu, cinta tanah air, dan tanggung jawab siswa kelas V SD Negeri Gunungsimping 02 Cilacap Tengah, Cilacap Tahun Ajaran 2012/2013. Kata Kunci: Nilai karakter, Model Kontekstual (CTL), IPS

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
    Depositing User: Nur Anisah
    Date Deposited: 23 Apr 2014 04:18
    Last Modified: 23 Apr 2014 04:18
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/12868

    Actions (login required)

    View Item