PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI DI KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2012-2013

Utomo, Susilo Setyo (2013) PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI DI KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2012-2013. Masters thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF - Published Version
Download (576Kb) | Preview

    Abstract

    SUSILO SETYO UTOMO. NIM: S861202020. 2013. The Effect of Group Investigation and Teams Games Tournament (TGT) Types of Learning Method on Critical Thinking Viewed from Student Learning Creativity in History Learning in the XI Graders of Public Senior High Schools in Pati Regency in the school year of 2012-2013. THESIS. First Counselor: Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd, Second Counselor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd, History Education Study Program, Surakarta Sebelas Maret University. The objective of research was to find out: 1) the effect of GI and TGT learning method types on the student’s critical thinking in history learning in Public Senior High Schools in Pati Regency, 2) the effect of learning creativity on the student’ critical learning in history learning in Public Senior High Schools in Pati Regency, and 3) the effect of interaction between learning method and creativity level on the student’ critical learning in history learning in Public Senior High Schools in Pati Regency. The population of research was the XI graders of Public Senior High Schools in Pati Regency in the school year of 2012-2013. The sample of research was the XI IS 2 graders of SMA N 1 Tayu and the XI IS 3 graders of SMA N 1 Batangan. The sampling technique used was multi stage cluster random sampling with the following stages: 1) out of all Public Senior High Schools in Pati Regency, 2 schools were selected randomly: SMA N 1 Tayu and SMA N 1 Batangan. 2) out of those public senior high schools the XI grades were selected randomly. 3) out of two grades the XI IS 2 SMA N 1 Tayu and XI IS 3 SMA N 1 Batangan were taken randomly. The research method used in this research was an experimental method with a 2 x 2 factorial design. The data obtained, particularly of GI and TGT method application, learning creativity and critical thinking in history learning were analyzed using a two-way anava. Based on the result of research, it could be concluded: 1) There was a significant effect of GI and TGT method uses on the student’s critical thinking in history learning. The result of research showed that the student’s critical thinking ability in history learning using GI method, the students obtained better mean score (mean = 71.83) than that of those using TGT method did (mean = 65.36). 2) There was a significant effect of high and low student learning creativity on the student’s critical thinking in history learning. The students with high creativity had higher mean score of critical thinking (mean = 72.03) than those with low critical thinking had (mean = 64.93). 3) There was no significant interaction of effect between learning method and student creativity to improve the student’s critical thinking ability in history learning. Keywords: GI Method, Creativity, Critical Thinking SUSILO SETYO UTOMO. NIM: S861202020. 2013. Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Tipe Group Investigation (GI) dan Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Berpikir Kritis Ditinjau dari Kreativitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Pada Siswa Kelas XI SMA N di Kabupaten Pati Tahun Ajaran 2012-2013. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Sri Yutmini, M.Pd, II: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd Program Studi Pendidikan Sejarah, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh metode pembelajaran GI dan TGT, terhadap berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA N di Kabupaten Pati. 2) Pengaruh kreativitas belajar terhadap berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri di Kabupaten Pati. 3) Pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan tingkat kreativitas terhadap berpikir kritis siswa dalam pemelajaran sejarah di SMA Negeri di Kabupaten Pati. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N di Kabupaten Pati Tahun ajaran 2012-2013. Sebagai sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IS 2 SMA N 1 Tayu dan siswa kelas XI IS 3 SMA N 1 Batangan. Teknik pengambilan sampel dengan multi stage cluster random sampling dengan tahapan: 1) dari semua SMAN di Kab. Pati diperoleh secara random 2 sekolah SMAN yaitu SMA N 1 Tayu dan SMA N 1 Batangan. 2)dari 2 SMAN tersebut masing-masing diperoleh secara random kelas XI. 3) dari 2 kelas tersebut diperoleh secara random kelas XI IS 2 SMA N 1 Tayu dan XI IS 3 SMA N 1 Batangan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain faktorial 2 X 2. Data yang diperoleh khususnya mengenai data penerapan metode GI dan TGT, Kreativitas belajar dan berpikir kritis dalam pembelajaran sejarah kemudian dianalisis dengan menggunakan anava dua jalan. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan: 1) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan metode GI dan TGT terhadap berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah dengan menggunakan metode GI, siswa memperoleh rata-rata nilai yang lebih baik (mean = 71,83) dibandingkan dengan pencapaian kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan metode TGT (mean = 65,36). 2) Ada perbedaan pengaruh yang signifikan kreativitas belajar siswa tinggi dan rendah terhadap berpikir kritis dalam pembelajaran sejarah. Pada siswa yang memiliki kreativitas tinggi memiliki nilai rata-rata berpikir kritis yang lebih tinggi (mean = 72,03) dibanding dengan rata-rata nilai berpikir kritis siswa yang memiliki kreativitas belajar rendah (mean = 64,93). 3) Tidak ada interaksi pengaruh yang signifikan antara metode pembelajaran dan kreativitas siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah. Kata kunci: Metode GI, Kreativitas, Berpikir Kritis

    Item Type: Thesis (Masters)
    Subjects: D History General and Old World > D History (General)
    L Education > L Education (General)
    Divisions: Pasca Sarjana > Magister > Pendidikan Sejarah - S2
    Depositing User: Tri Wahyu Prasetyo
    Date Deposited: 16 Apr 2014 21:23
    Last Modified: 16 Apr 2014 21:23
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/11533

    Actions (login required)

    View Item