STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ) DENGAN MODEL KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA ( STUDI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS XI SMA N 1 BANYUDONO )

MAULINNA, CHARISMALITTA (2013) STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ) DENGAN MODEL KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA ( STUDI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS XI SMA N 1 BANYUDONO ). Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img]
Preview
PDF - Published Version
Download (275Kb) | Preview

    Abstract

    Charismalitta Maulinna. K4409011. Comparative Study of Cooperative Learning Model Study Teams Games Tournament (TGT) with Conventional Model Learning Achievement Against History Seen From Independence Students (An Experimental Study at SMA 1 Banyudono). Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. 2013. The purpose of this study was to know (1) the impact of the Teams Games Tournament (TGT) and conventional learning models on the students history education achievement (2) to reveal the impact differences between the students with high and low learning independence on their history education achievement, and (3) to find out the interactional impact between the learning models on the students history education achievement and their independent learning. The research was carried out in SMA 1 Banyudono in the second semester of academic year 2012/2013. The study population was all students in class XI IPS SMA N 1 Banyudono, of the population of researchers got 32 students of class XI IPS 2 as test instruments, 32 students XI IPS 4 as the experimental group using the learning model of TGT and 32 students of class XI IPS 3 as control group using conventional learning. Sampling technique used was the cluster random. The data were analyzed with ANOVA multiple regression after precondition test. The normality analysis was tested using Lilliefors significant corection from Kolmogorov-Smirnov Test, meanwhile the homogeneity analysis with Levene's Test. From the results of this research concluded that: 1) There is a significant differing impact of TGT and conventional learning models on the students history education achievement, as shown by F value = 4.861, and p value = 0.31> 0.05. 2) a significant differing impact between students with high and low learning independence is found as reflected by F value = 40.822, and p value = 0.000 <0.05, and finally 3) there is no interactional impact between the learning models (TGT and conventional) and the students independent learning in history education as confirmed by F value = 2.063, and p value = 0.129> 0.05. Keyword : Teams Games Tournament (TGT), conventional model, student achievement, student independence. Charismalitta Maulinna. K4409011. Studi Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan Model Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau Dari Kemandirian Siswa (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI SMA N 1 Banyudono). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tahun 2013. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Perbedaan pengaruh antara model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan model konvensional terhadap prestasi belajar Sejarah (2) Perbedaan pengaruh antara siswa yang memiliki kemandirian tinggi dan siswa yang memiliki kemandirian rendah terhadap prestasi belajar Sejarah (3) Pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan kemandirian terhadap prestasi belajar siswa SMA N 1 Banyudono. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di SMA 1 Banyudono pada semester dua tahun pelajaran 2012/2013. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA N 1 Banyudono, dari populasi tersebut peneliti mendapat 32 siswa kelas XI IPS 2 sebagai uji instrumen, 32 siswa XI IPS 4 sebagai kelompok eksperimen dengan menggunakan pembelajaran model TGT dan 32 siswa kelas XI IPS 3 sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling. Teknik analisis data menggunakan teknik ANAVA dua jalur dengan Uji prasyarat analisis yaitu Uji normalitas dengan menggunakan metode Lilliefors significant corection dari Kolmogorov-Smirnov Test dan Uji Homogenitas dengan . Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran TGT dan konvensional terhadap prestasi belajar Sejarah, yang ditunjukkan dengan nilai F = 4,861, nilai p = 0,31 > 0,05. 2) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara siswa yang memiliki tingkat kemandirian tinggi dan siswa yang memiliki kemandirian rendah yang ditunjukkan dengan nilai F = 40,822, nilai p = 0,000 < 0,05. 3) Tidak terdapat interaksi pengaruh model pembelajaran (TGT dan Konvensional) dan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar Sejarah yang ditunjukkan dengan nilai F = 2,063, nilai p = 0,129 > 0,05. Kata Kunci : Teams Games Tournament (TGT), model konvensional, prestasi belajar, kemandirian siswa

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: D History General and Old World > D History (General)
    L Education > L Education (General)
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Sejarah
    Depositing User: Tri Wahyu Prasetyo
    Date Deposited: 16 Apr 2014 18:23
    Last Modified: 16 Apr 2014 18:23
    URI: https://eprints.uns.ac.id/id/eprint/11495

    Actions (login required)

    View Item