PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 GOMBANG TAHUN AJARAN 2010/2011

MISTARI, (2011) PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 GOMBANG TAHUN AJARAN 2010/2011. Other thesis, Universitas Sebelas Maret.

[img] PDF - Published Version
Download (713Kb)

    Abstract

    Mistari. X1808035. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PANTUN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 GOMBANG TAHUN AJARAN 2010/2011. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2011. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) Meningkatkan keterampilan menulis pantun melalui model pembelajaran kontekstual bagi siswa kelas IV SDN 1 Gombang , Kecamatan Cawas, Kabupaten KLaten(2) Mendiskripsikan hambatan-hambatan model pembelajaran kontekstual ( Contextual Teaching and Learning – CTL) dalam meningkatkan keterampilan menulis pantun. (3) Mendiskripsikan pelaksanaan keterampilan menulis pantun melalui model pembelajaran kontekstual. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Gombang Tahun Ajaran 2010/2011 sebanyak 15 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, teknik tes, teknik angket, teknik observasi, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data dalam penelitian menggunakan analisis model interatif (Milles dan Hubberman, 2000). Kegiatan pokok analisis model ini meliputi antara lain (1) data kualitatif (2) data kuantitatif (3) Menarik kesimpulan atau verikasi data. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran kontekstual ( Contextual Teaching and Learning – CTL) memiliki potensi untuk mengembangkan ranah pengetahuan dan keterampilan proses, dan mengembangkan sikap, nilai, serta kreativitas siswa dalam memecahkan masalah yang terkait dengan kehidupan mereka sehari-hari, melalui interaksi dengan sesama teman, dan juga mengembangkan keterampilan sosial (social skills). Siswa kelas IV SDN 1 Gombang mengalami peningkatan dalam keterampilan menulis pantun, 4 dari 15 siswa ( 26.67 % ) yang baru mempunyai keterampilan menulis pantun. Setelah diadakan tindakan meningkat menjadi 9 siswa ( 60 % ) kategori terampil dan 5 siswa ( 33.33 % ) dalam kategori sangat terampil. Hambatan-hambatan pembelajaran melalui model kontekstual dalam menulis pantun, diantaranya : (a) siswa kesulitan dalam menyusun kalimat dalam baris pantun baik yang berupa sampiran maupun isi yang sesuai tema (b) dalam kerja kelompok hanya didominasi oleh siswa yang mempunyai keterampilan menulis yang potensi lebih tinggi (c) siswa kurang berani mengeluarkan pendapat dalam menanggapi pembacaan pantun. Gambaran pelaksanaan pembelajaran menulis pantun yaitu proses pembelajaranya menekankan pada kegiatan siswa dalam mengembangkan pemikiran anak dengan cara bekerja sendiri, mengembangkan sifat ingin tahu ,menemukan sendiri, meng-kontruksikan sendiri pengetahuan dan ketrampilan barunya. Dengan demikian kegiatan yang dilakukan oleh siswa melalui latihan-latihan untuk memecahkan suatu masalah dapat teratasi

    Item Type: Thesis (Other)
    Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
    Depositing User: Nur Anisah
    Date Deposited: 23 Jul 2013 07:06
    Last Modified: 23 Jul 2013 07:06
    URI: http://eprints.uns.ac.id/id/eprint/8498

    Actions (login required)

    View Item